本节课教学目标

教师目标

了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。

了解世界上主要山系和火山、地震带的分布。

运用大陆漂移和板块构造学说的观点解释世界海陆分布格局，解释世界主要山系、火山和地震带的分布。

培养学生运用地图的能力。

学生目标

了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。

了解世界上主要山系和火山、地震带的分布。

运用大陆漂移和板块构造学说的观点解释世界海陆分布格局，解释世界主要山系、火山和地震带的分布。

本节课重难点

1、海陆变迁的原因。

2、板块构造学说的基本观点。

3、对板块构造学的理解和应用其观点解释一些生活中的地理现象。

4、板块分布的记忆。

教学过程

新科讲授

1、“沧海桑田”原为什么意思,

原意为海陆的变更，后人用此成语比喻世事变化很大。

2、学生活动1: 看教材图2.10——图2.12 分别反映了哪些地理现象,

从阅读材料和图2.18魏格纳与大陆漂移说的故事中，我们得到了什么启示,

对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养，应在教学中给予充重视。

(图表及文字材料是教学资源，也是教学媒体。利用好这些资源进行教学活动，这是教学情景场的主要表现形式。)

3、合作学习 加深理解

地球上的海陆轮廓是怎么形成的,

学生活动2:参考教材和课外知识分小组讨论，找出(1)科学依据(2)科学理论，用自己的语言叙述。

(通过师生互动、生生互动，了解海陆变迁的发现过程，从中领悟到科学的探究思路和方法。认识科学成果的形成是科学家们不断进行科学探究的结果，形成教学问题场与教学情景场的叠加)

对海陆变迁做进一步的说明并简单分析造成海陆变迁的主要原因是自然因素。

(过渡)关于大洲和大洋十分固定不变的争论，请学生选择参加并说出原因。 二:魏格纳和大陆漂移学说

请学生仔细阅读书中的七大洲四大洋分布图，观察哪些大洲的轮廓非常吻合，并思考这样的吻合说明什么问题;(可以用上述拼图辅助演示)

讲述魏格纳提出大陆漂移学说的故事;

用书中的证据说明魏格纳大陆漂移学说的正确;

分析魏格纳在提出大陆漂移学说的过程中，发扬了善于观察、勇于实践、不畏牺牲的科学精神，是值得我们学习和发扬的;

学生小组讨论后说出大陆漂移学说的主要内容，并能用它来分析大西洋和太平洋的过去和未来。

课堂总结:

今天我们一起来认识了海陆的变迁及魏格纳和他的大陆漂移学说，那么你在知识和品格培养上有哪些收获呢,

板书设计:

第二节海陆的变迁

一、 海陆变迁

二、 海陆变迁的原因

课后作业

完成相应的练习