本节课教学目标

教师目标

温度计的使用方面，按课本要求让学生进行探究，但一定要把步骤总结并进行板书。

学生目标

1、理解温度的概念。

2、了解生活环境中常见的温度。

3、会用温度计测量温度。

本节课重难点

（重）1、设计测温度的仪器（温度计）

（难）2、正确使用温度计

教学过程

一、导学达标：

       引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片

问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？（学生猜想）

     教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习

有关温度的知识  →   温度计

 二、 进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。

（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示

结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠， 必须采取其他较好的办法。

（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？

      学生结论〔   ……  〕

               2、温度计：测量温度的仪器

实物观察……各种温度计

结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。

分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）

              3、摄氏温度：字母C代表摄氏温度   ℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；

它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，

把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用负数表示

例：37℃读作37摄氏度    －45℃读做零下45摄氏度                

             4、体温计：  1 结构、量程、分度值      2使用

5、实验用温度计的使用：

  探究：怎样使用？要注意些什么问题？

  总结：（1）使用前    观察量程……所测温度不能超过或低于量程

                      认清分度值……每小格代表的数值

（2）使用时  ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁

                    ② 待温度计的示数稳定后再读数

                    ③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被

测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平

（让学生读数，把结果写出来）……单位

三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。

小    结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

完成物理时习在线中课堂未完成的内容。

课本后练习。

课后作业

动手动脑的课后习题

《全品》和《课堂反馈》相应的练习题